martes, 24 de marzo de 2015

Definiciones: causas y precedentes de la Revolución Rusa

Aquí os pongo los términos trabajados en el primer apartado del tema. Un saludo

Zar: Título que recibía el emperador ruso. Desde el S. XVI poseía el poder absoluto en el país, gobernando por decreto, apoyándose en la iglesia ortodoxa, la burocracia y el ejército. El último zar de Rusia, a comienzos del siglo XX, fue Nicolás II, de la dinastía Romanov.

Duma: Parlamento ruso que surgió como asamblea legislativa elegida por sufragio universal tras la revolución de 1905. Apenas limitaba el poder del zar que podía disolverlo y vetar cualquier ley aprobada por él.

Soviet: Consejo o asamblea popular de obreros, campesinos o soldados, reunidos de manera espontánea desde la revolución de 1905 para debatir y decidir sobre los temas que les afectaban. Se mostraron contrarios al absolutismo zarista y defensores, más tarde, de la salida de Rusia de la Primera Guerra Mundial. Acabaron dirigidos por los bolcheviques en las principales ciudades.

Mencheviques: Miembros del Partido Obrero Socialdemócrata Ruso, de ideología marxista. Eran partidarios de colaborar con los partidos liberales en el desarrollo de un sistema parlamentario porque creían necesario que  existiera una revolución burguesa antes de llevar a cabo la revolución proletaria, realzando ya mejoras para los trabajadores.

Bolcheviques: Miembros del Partido Obrero Socialdemócrata Ruso, liderados por Lenin, de ideología marxista. Eran partidarios de no colaborar con el sistema parlamentario burgués, a diferencia del otro sector de su partido conocido como "mencheviques", sino de tomar el poder por la fuerza, para implantar la dictadura del proletariado, intentando para ello,conseguir  la colaboración de los campesinos. 

lunes, 23 de marzo de 2015

Rasputín

Una de las causas de las revoluciones rusas de comienzos del siglo XX fue el paulatino desprestigio de la figura del zar Nicolás II. A ello contribuyó la figura de uno de sus consejeros, el llamado Rasputín. Vais a conocerlo algo más contestando a estas preguntas. Vuestra fuente de información deben ser las páginas web que tenéis anotadas más abajo. Escribe al lado de cada respuesta de qué página o páginas la has obtenido. 












Preguntas:

1.      Rasputín fue el apodo con el que se conoció a Grigori Yefinovich. ¿Qué significa “rasputin” en ruso?
2.      ¿A qué dedicó su vida antes de ser consejero de la familia imperial rusa?
3.      ¿Cómo y cuándo consiguió la confianza de la zarina?
4.      ¿A qué se debía la mala imagen que tenía entre parte de la Corte zarista y que contribuía al desprestigio del zar?
5.      ¿Cómo murió? ¿Por qué su muerte contribuyó a aumentar más el mito de sus capacidades místicas y sobrehumanas?

·         http://es.wikipedia.org/wiki/Muerte_de_Rasput%C3%AD

El tema es curioso. Si te interesa aquí tienes un vídeo, dividido en dos partes, de National Geographic para profundizar en él y sobre todo su enigmática muerte.


"Rasputín", la canción de Boney M.

La música de los 70, a veces, se inspiraba en la historia. Aquí tenéis otro éxito de aquellos momentos, con una letra que ahora podéis entender mejor. Ved el vídeo y anotad qué aspectos de lo trabajado sobre este personaje ruso en la entrada anterior se mencionan en la canción.


miércoles, 4 de marzo de 2015

La Primera Guerra Mundial ¿generó sentimientos?

Mira los vídeos que tienes a continuación. Los dos primeros son de una película realizada en 1918, poco antes de acabar la Guerra Mundial. Su título "Shoulder arms" ("Armas al hombro"). El tercero es la narración de un hecho real que tiene otros muchos vídeos en internet. La actividad final tras verlos es doble. Primero debes anotar en tu cuaderno los sentimientos que te producen cada uno de ellos, intentando justifiarlos. Después, con todo lo que ya hemos visto sobre la guerra ponte en la piel de un soldado, del bando que prefieras, que como en el segundo vídeo escribe una carta desde su trinchera; elige el momento, el año; expresa lo que siente, piensa, lo que le ha ocurrido. Cuida mucho la referencia a hechos reales que hayamos trabajado. No es más que la realización de la última actividad del dossier del libro dedicado a la vida e la trinchera.






Analizar un mapa histórico 2

Al estudiar la Guerra de Sucesión española ya trabajamos el comentario de un mapa histórico. El tema que estamos desarrollando ahora sobre el Imperialismo colonial, se presta también a realizar comentarios de mapas. Tenéis un modelo de comentario en la entrada del blog titulada "Analizar un mapa histórico".

Comentad el mapa que os presento aquí, desarrollando un texto dividido en párrafos de manera que contenga la respuesta a las diversas preguntas que os propongo tras el mapa.






























  1. Identificar el mapa 
  •  Señala qué territorio está reflejado en el mapa, qué colores usa la leyenda y qué significa cada uno. Por lo que sabes del tema estudiado, ponle un título y una fecha
  • Según tu opinión, ¿es un mapa de carácter económico, político, cultural o demográfico? ¿Por qué?
     2. Comentar el mapa
  • ¿Cuál fue la causa de que todo esto ocurriera? ¿Qué tratados se firmaron generando estas decisiones? ¿Qué objetivos comunes se plantearon los vencedores y qué opiniones diferentes?¿Qué territorios perdió cada potencia derrotada según ese mapa y a quién pasaron? ¿Qué países surgieron nuevos? ¿Cuáles crecieron muchísimo? ¿Qué otras condiciones humillantes se impusieron a algún país derrotado y por qué se sintió humillado también algún país vencedor?
     3. Extraer conclusiones: ¿Qué consecuencias tuvo la firma de estos tratados?